NUESTRA LUDILECTOBIBLIOGRAFIA
Acosta V. M. ( 1996) : La evaluación del lenguaje. Teoría, práctica del proceso de evaluación de la conducta lingüística infantil. Málaga : Aljibe
Acosta V.M, León .S , Ramos V . ( 1998) : Dificultades del habla infantil. Málaga : Aljibe
Alegría y Morais (1979). El desarrollo de la habilidad de análisis fonético conciente de la palabra y el aprendizaje de la lectura.
Alvarado, M. (1998). Conciencia Fonológica y escritura en niños preescolares: la posibilidad de omitir el primer segmento, Revista Lectura y vida, año 1993.
Alonso Tapia, J y Cols. (1992): Leer, comprender y pensar. Madrid. CIDE.
Bixio, C (1.999). Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de enseñanza aprendizaje. Rosario. Homo Sapiens.
Borzone, A. y Signorini, A. (1988). Del habla a la escritura, La conciencia lingüística como forma de transición natural, Revista Lectura y vida, año 9, 2.
Bosch, L. (1988 ): Trastornos fonológicos. Rev. Logo., Fon.Audiol., Vol VIII. nº 4.
Bravo L, Bermeosolo J. , PintoA. y OyarzoE. (1994) El "Efecto Lectura inicial" y el rendimiento escolar básico.
Bravo Valdivieso, Luis. La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura. Estud. pedagóg., 2002, no.28, p.165-177. ISSN 0718-0705.
Bravo Valdivieso; Orellana Etchevers, Eugenia; Villalón bravo, Malva. Boletín de investigación educacional, vol 16:173-185,2002 La segmentación lingüística y el aprendizaje lector.
Carrillo, A. y Carrera, C. (1993): Programa de habilidades metafonológicas.
Condemarín, Mabel. (1989) Lectura correctiva y remedial. Ediciones S.M.Chile.
Cuetos, F., Sánchez, C. Y Ramos, J.L. (1996): Evaluación de los procesos de escritura en niños de educación primaria.
Cuetos, F. (1989). Lectura y escritura de palabras a través de la ruta fonológica, Revista Infancia y aprendizaje.
Gallardo, J.R. y Gallego, J.L. ( 1995) : Manual de logopedia escolar : un enfoque práctico, 2ª ed. Málaga : Aljibe
Gonzalez valenzuela, M.J. (1994) Dificultades fonológicas. Evaluación y tratamiento. Promolibro.
Ingram, D. (1983) : Trastornos fonológicos en el niño. Barcelona : Médica y Técnica
Jimenéz, J.E. Y Ortiz M.R. 1995): Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura. Madrid. Ed. Síntesis.
Juarez, A. y Monfort., M. (1989 ) : Estimulación del lenguaje oral. Madrid : Santillana, Aula XXI.
Madrid. CEPE. Actividades de preparación para la lectura.
Manrique, A. M. B. Y Gramigna, S (1984) La segmentación fonológica y silábica en niños de preescolar y primer grado.
Mura, S (1987) : La dinámica articulatoria. Buenos Aires : Puma
Pérez Montero , C (1995) : Evaluación del lenguaje oral en la etapa 0.6 años. Madrid : S XXI.
PROLEC. Madrid. TEA Ediciones.
Ramos Sanchéz, José Luis. Pedagogo del equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica. MEC.
Signorini, A. (1998). La conciencia fonológica y la lectura: teoría e investigación acerca de una relación compleja, Revista Lectura y vida, año 19, 3.
Signorini, A. y Borzone, A. M. (1996). Las habilidades metafonológicas, la lectura y escritura en niños de cinco años, Revista Lenguas modernas, 23.
Valles Arandiga , A . (1998) Conciencia fonológica. Promolibro.
Vygotski, L. S., El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Grijalbo, Barcelona, 1988.
Acosta V.M, León .S , Ramos V . ( 1998) : Dificultades del habla infantil. Málaga : Aljibe
Alegría y Morais (1979). El desarrollo de la habilidad de análisis fonético conciente de la palabra y el aprendizaje de la lectura.
Alvarado, M. (1998). Conciencia Fonológica y escritura en niños preescolares: la posibilidad de omitir el primer segmento, Revista Lectura y vida, año 1993.
Alonso Tapia, J y Cols. (1992): Leer, comprender y pensar. Madrid. CIDE.
Bixio, C (1.999). Enseñar a aprender. Construir un espacio colectivo de enseñanza aprendizaje. Rosario. Homo Sapiens.
Borzone, A. y Signorini, A. (1988). Del habla a la escritura, La conciencia lingüística como forma de transición natural, Revista Lectura y vida, año 9, 2.
Bosch, L. (1988 ): Trastornos fonológicos. Rev. Logo., Fon.Audiol., Vol VIII. nº 4.
Bravo L, Bermeosolo J. , PintoA. y OyarzoE. (1994) El "Efecto Lectura inicial" y el rendimiento escolar básico.
Bravo Valdivieso, Luis. La conciencia fonológica como una zona de desarrollo próximo para el aprendizaje inicial de la lectura. Estud. pedagóg., 2002, no.28, p.165-177. ISSN 0718-0705.
Bravo Valdivieso; Orellana Etchevers, Eugenia; Villalón bravo, Malva. Boletín de investigación educacional, vol 16:173-185,2002 La segmentación lingüística y el aprendizaje lector.
Carrillo, A. y Carrera, C. (1993): Programa de habilidades metafonológicas.
Condemarín, Mabel. (1989) Lectura correctiva y remedial. Ediciones S.M.Chile.
Cuetos, F., Sánchez, C. Y Ramos, J.L. (1996): Evaluación de los procesos de escritura en niños de educación primaria.
Cuetos, F. (1989). Lectura y escritura de palabras a través de la ruta fonológica, Revista Infancia y aprendizaje.
Gallardo, J.R. y Gallego, J.L. ( 1995) : Manual de logopedia escolar : un enfoque práctico, 2ª ed. Málaga : Aljibe
Gonzalez valenzuela, M.J. (1994) Dificultades fonológicas. Evaluación y tratamiento. Promolibro.
Ingram, D. (1983) : Trastornos fonológicos en el niño. Barcelona : Médica y Técnica
Jimenéz, J.E. Y Ortiz M.R. 1995): Conciencia fonológica y aprendizaje de la lectura. Madrid. Ed. Síntesis.
Juarez, A. y Monfort., M. (1989 ) : Estimulación del lenguaje oral. Madrid : Santillana, Aula XXI.
Madrid. CEPE. Actividades de preparación para la lectura.
Manrique, A. M. B. Y Gramigna, S (1984) La segmentación fonológica y silábica en niños de preescolar y primer grado.
Mura, S (1987) : La dinámica articulatoria. Buenos Aires : Puma
Pérez Montero , C (1995) : Evaluación del lenguaje oral en la etapa 0.6 años. Madrid : S XXI.
PROLEC. Madrid. TEA Ediciones.
Ramos Sanchéz, José Luis. Pedagogo del equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica. MEC.
Signorini, A. (1998). La conciencia fonológica y la lectura: teoría e investigación acerca de una relación compleja, Revista Lectura y vida, año 19, 3.
Signorini, A. y Borzone, A. M. (1996). Las habilidades metafonológicas, la lectura y escritura en niños de cinco años, Revista Lenguas modernas, 23.
Valles Arandiga , A . (1998) Conciencia fonológica. Promolibro.
Vygotski, L. S., El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Grijalbo, Barcelona, 1988.
0 comentarios